惠及全体 多措并举 扎实推进素质教育 ——在全市教育工作会议上的交流材料

尊敬的各位领导、同仁：

大家好！

今天我跟大家汇报的题目是《惠及全体 多措并举 扎实推进素质教育》，下面我从三个方面跟大家分享亿发娱乐在推进素质教育方面做出的尝试和探索。

一、提升责任担当，更新教育观念。

“为什么我们的学校总是培养不出创新人才？”这是钱学森提出了令国人震惊的“世纪之问”。前几年，钱文忠教授说：“我对教育现状不是悲观，而是几乎绝望。”纵观社会、家长对教育的质疑和媒体对教育的炒作，应该来说是让每个教育工作者汗颜的事情。

为什么人们对教育现状不满意，原因很多。但是，我觉得其根本原因是整个社会师资水平的问题。一方面，作为学校的校长和教师应该有深厚的教育情怀。如果校长、教师对教育不抱有敬畏之心，没有深沉的热爱之情，无论如何也是办不好教育；另一方面，校长、教师对教育、对学校应该有强烈的责任感和使命感，教育工作者，应该以传承文化、传递文明为责任和使命，静下心来教书，潜下心来育人；第三，校长和教师要有超前或与时俱进的大教育观、大教学观、大课堂观，应该站在为学生的终身发展奠基的高度、站在育健全人的全局上，进行教育教学工作。

另外，教育工作者应该对“素质教育”要有理性的思考。一直以来，中国各类学校都在喊着“推进学生素质教育”，但是，什么是真正的“素质”和“素质教育”，很多学校和老师可能在理解和实践中有失偏颇。2011年，我担任实验小学校长，总是在思考“学生的素质”包含哪些内容，学生素质教育是不是特长教育，是不是精英教育？我想，“素质”既包括学生成长的核心素养，又包括学生的关键能力和特长技能，并且这些教育都必须对全体学生开放，必须由精英型向普惠型转变。 于我校而言，4700名学生，在大型活动展示中如果只有百分之十的学生，甚至还不到，这不是家长需要的，更不是学校教育的真谛。

基于这样的一些思考，我在增强教师的责任意识，更新教师的教育观念上，做了一些尝试。

一是考察教师专业知识。一本书上写到，如果一个大学毕业生毕业后从事大学教学工作，那么他的知识涵养就是大学生的水平，如果从事高中教学工作，那么他的知识涵养就是高中生的水平，同理，如果从事小学教学工作，那么他的知识涵养就是小学生的水平。这话虽然很偏激，但是，不无一定的道理。

基于这样的考量，2011年6月28日，我校40岁以下的教师在科技馆四楼进行考试，分专业知识和公共知识。这次考试，让老师们知道在上好课的同时，还要广博地阅读书籍，夯实知识底蕴。

二是渗透大教育观。2013年的3月7日下午全校放假，临时抽课、抽班级、抽老师上课，全体教师观摩并进行现场点评。我们抽中了四年级的一位语文老师讲课，给她一个中午的备课时间。下午两点半，如期授课，请来湖北科技学院教育学院院长吴亚林、咸宁市教科院汪力等一批专家听课，并做现场点评。我在会上给老师强调，这次的目的，并不是要考验教师，而是要让老师明白，如何在教学中实施素质教育，课堂上除了知识以外，还要注意些什么？应该怎样上课？教育教学中更要有大的课堂观、教学观、教育观。

三是全力促进教师专业发展。在咸宁实验小学，我们始终秉承“让学习者优秀，让优秀者卓越”的教师队伍建设理念，通过政治学习、教学研修、专家引领、外出锤炼、优课竞赛等途径，提升教师的专业素养和职业道德。特别是多年实施的“青蓝工程”，通过名优教师的引领，帮助年轻教师迅速成长。同时，多年坚持的教师基本功培训，比如朗诵、演讲、三笔字等，在三笔字的培训中，我们组织40岁以下的教师参与，每周上交作业进行批改，同时将作业发到学校QQ群，激励老师进步。近年来推进的教师教育写作，每个寒暑假教师上交一篇教育教学论文，成效显著。正是教师的专业素养、职业道德、责任意识有了整体提升，学校实施素质教育就没有什么阻力。

二、惠及全体学生，推进素质教育。

我们学校4700名学生，针对如何推进惠及全体学生的素质教育，尊重每个学生的个性，让每个学生的梦想都有展示的舞台，我们采取了如下策略。

一是课程建设由单一向多元的重构。我们认为，利用课程改变教学，用课程来改变学校，用课程的重构推进素质教育。我校每个班都在70人以上，要真正落实因材施教，真正实现“选课走班”，暂时还有一定的难度。我们对现行教材进行整合和开发，开发每个学生参与的巴乌、书法、国学的校本课程。对学校课时灵活取舍，巴乌、书法课程采取“大课时”和“小课时”相结合，一节上巴乌，一节上书法。

4700名学生的素质教育，师资哪里来？我们采取“全员导师制”，选拔一大批在音乐、书法上有基础的老师进行分类，聘请专业巴乌教师、书法教师对部分老师进行培训，让老师学会吹奏巴乌，书写硬笔字。请书法、音乐老师讲授示范课，让老师知道怎么教。当全体老师都能胜任教学时，在普及全体学生的基础上，根据学生进度，对学生进行分级训练，成立巴乌、书法提高班。

二是用国学经典诵浸润学生。学校教师自主开发的国学经典教材《读趣》全校人手一册，走进课堂，保证课时。并且通过学生考级、国学经典诵读比赛、课本剧等形式夯实学生的文化底蕴，同时在考试中也要适当渗透。另外，学校以充满文化气息的环境熏陶学生，一是建设书香班级，让每个班级充盈着浓浓的书香；二是让校园墙上、地面每一处空间都赋予文化的内涵，将名人格言镌刻在地面上，形成墙上文化、地面文化，成为一道靓丽的风景。三是利用橱窗展示百科知识，丰富学生的知识涵养。

三是给学生搭建展示的舞台。有了平时扎实的训练，就要让每个孩子有展示自我风采的舞台。三十多年来，学校连续举办运动会，让学生参与竞赛，并且参与人数占全校的70%以上。坚持开展丰富多彩的科技体育活动，让学生探寻科技之奥秘。同时，以美育节、 “六一”游园活动、少儿红歌赛、英语歌曲演唱会、国学经典朗诵比赛、“我行我秀”、“校园形象大使”评选、“小小故事大王”等活动，让全体学生参与，展示自我，享受快乐。

四是注重养成教育。在推进素质教育中，我们把学生的良好习惯和文雅气质作为重要内容，学校以“校内外十个好习惯”、“五不四见”为切入点促进学生良好习惯的养成，让每个学生都变得举止文雅，品行高尚，成为学校一张亮丽的名片。2014年4月29日，轰动全国的“校长亲猪”事件便是我校抓学生养成教育的一个缩影。

五是改变考试评价方式。要真正实施素质教育，关键是看怎么去评价学生，科学的评价体系是素质教育落地的保障。因此，我们在考试中不唯分数论，而是积极探索绿色评价、动态评价。近两年的考试中，内容从课本向课外延伸，书本知识加上学校文化等，比如学校地面文化、校报内容、社会主义核心价值观、《读趣》知识的考察；比如学校雕像前的文字理解等。去年起，我校语文考试就进行改革，低年级的语文数学分面试和笔试进行。

六是借助“联校网教”共享素质教育资源。近两年，学校把握“互联网+”的趋势，利用“联校网教”帮扶农村学校，与通城县上坳小学、崇阳县铜钟小学、咸安区金鸡山小学结成“手拉手”友好学校，签订三年友好帮扶合同，对三所农村学校在（中国）有限公司官网、教学科研、学生德育、艺术教育等领域进行帮扶。每周选派两名艺术科教师到帮扶学校支教，提升帮扶学校学生的艺术修养。此举，得到社会的广泛好评。2015年5月23日，首届国际教育信息化大会在青岛召开，90多个国家代表和50多位各国教育部门部长级官员及来自全国的3000名教育工作者参加会议。会议期间，我校“联校网教”的典型做法作为湖北教育特色在湖北展区展示。教育部副部长杜占元对我校依托“联校网教”这一平台帮扶农村薄弱学校，共享优质教育资源，促进义务教育均衡发展给予高度评价。

三、借力家校平台，深化素质教育。

学校是个小天地，社会才是大课堂。要想培养真正的人，教育必须走出课堂，丰富课程资源。如何让学社走入社会进行实践活动，我们依托家校合作，深化素质教育。

一是积极实施安全瓶颈制约下的学生社会实践。学校4700名学生，要全部走出去进行社会实践，谈何容易，安全怎么保障，经费怎么收取，都是横亘在美好设想前面的一道难题。但是，社会实践不能因为安全问题就“因噎废食”。经过一番思索后，每个班组建家委会，我们充分利用班级家委会的作用，由家委会确定外出方案，收集活动经费，调度外出车辆，保障出行安全。近两年，全校以年级为单位，在红牛饮料工厂、咸宁自来水厂、智敏果园、武汉校外基地等地方开展实践活动。活动后，用PPT在学校大屏幕进行展示活动内容，学校用校报进行整版报道，所有的家长都称赞有加，所有的学生都欣喜无比，学生的独立生活能力、合作能力等都得到了提高，学生的视野开阔了，综合素质也提高了。

二是举办家长讲堂。学校在2013年春季起举办家长讲堂，到目前为止，已邀请500多名班上有一技之长或者是专业知识的家长走进校园，走上讲台，与学生分享专业知识，有效弥补了学校教育资源不足的缺憾。每个学期，学校还将每个班级家长授课表用巨大条幅悬挂在正德楼上，社会各界对我们的做法给予了充分的肯定。

各位领导，各位同仁，根据我校对推进素质教育的深刻理解和积极实践，虽然在素质教育方面取得了一些成绩，但是，离各级领导和社会各界的要求还相差甚远。今年下学期，等学校新功能教室建成后，我们将充分利用教师资源和社会力量，开发适合学生发展的60多门课程，让每个学生根据自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的课程，提升学生的整体素质，更好地推进素质教育。

以上是我校在推进素质教育方面的点滴经验，希望批评指正。